Pozorování
Dítě sledujeme při hře, vzdělávacích činnostech, pohybu, komunikaci i v běžném režimu dne.
Poznáváme · plánujeme · podporujeme
Diagnostika v naší mateřské škole
Pedagogická diagnostika je průběžné poznávání dítěte, jeho vývoje, dovedností, zájmů, potřeb a způsobu, jakým reaguje na svět kolem sebe.
Nejde o známkování, porovnávání ani nálepkování.
Cílem je dítěti porozumět a nabídnout mu podporu, díky které může růst,
zažívat úspěch a rozvíjet se vlastním tempem.
Pozorujemev přirozených situacích
Zaznamenávámepokrok dítěte v čase
Podporujemepodle individuálních potřeb
Práce učitelek
Jak diagnostika probíhá
Pedagogickou diagnostiku provádíme průběžně a v souladu s RVP PV. Vycházíme z více zdrojů, aby byl pohled na dítě co nejúplnější.
Rozhovor
Nasloucháme dítěti a sdílíme informace s rodiči, případně s odborníky.
Dětské práce a výtvory
Kresby, výrobky a pracovní listy sledujeme v souvislostech a porovnáváme je s dřívějšími pracemi stejného dítěte.
Záznamové archy a škály
Pomáhají nám systematicky sledovat vývoj, potřeby a pokrok dítěte.
Orientační diagnostické materiály
Vývojové škály, například Bednářové a Šmardové, využíváme jako doplněk, nikdy ne jako jediný podklad.
Každé dítě je jiné
Proč sledujeme pokrok dítěte
- Nejde o porovnávání dětí, ale o sledování vlastního pokroku každého dítěte.
- Vycházíme ze silných stránek a jejich prostřednictvím rozvíjíme oblasti, ve kterých dítě potřebuje podporu.
- O citlivých informacích mluvíme diskrétně a dítě nevystavujeme pocitu selhání.
- Vzdělávací nabídku upravujeme podle aktuálních možností, potřeb a zájmů dítěte.
Smysl naší práce
Cíl pedagogické diagnostiky
1
Poznat dítě jako jedinečnou osobnost.
2
Porozumět souvislostem jeho vývoje a učení.
3
Plánovat další vzdělávání podle jeho potřeb.
4
Posilovat motivaci, sebevědomí a vnitřní jistotu.
Děti nejsou závodníci
Individuální dozrávání
Každé dítě má vlastní rytmus psychického, tělesného, sociálního i řečového vývoje. Věk je důležitým, ale pouze orientačním vodítkem. Vývoj postupuje od jednoduššího ke složitějšímu a od konkrétní zkušenosti k abstraktnějšímu porozumění.
Pokud se dítěti něco dlouhodobě nedaří, hledáme přiměřenější cestu a vhodnou podporu. Dítě do výkonu netlačíme.
Přechod do první třídy
Školní zralost a připravenost
Při přípravě na vstup do školy nesledujeme jen znalosti. Důležitá je také emoční, sociální, tělesná, pracovní a komunikační připravenost dítěte. Činnosti volíme postupně, hravě a od jednodušších ke složitějším.
Dítě má pro školní práci přirozeně dozrát, ne být do ní uspěchané.
Cenný pohled rodiny
Co mohou sledovat rodiče
Rodiče své dítě znají v domácím prostředí, znají jeho zvyky, zájmy, reakce i to, co mu pomáhá. Jejich pozorování jsou proto pro školku velmi důležitá. Nejde však o stanovování diagnózy, ale o sdílení konkrétních postřehů s učitelkami nebo odborníkem.
- Všímejte si změn, pokroků, silných stránek i situací, které jsou pro dítě náročné.
- Orientační vývojové materiály používejte jako vodítko, nikoli jako domácí test.
- Počítejte s tím, že dítě se doma a ve skupině dětí může projevovat odlišně.
Když si nejste jistí
Na koho se obrátit při obavách
- 1Domluvte si konzultaci s učitelkami
Společně porovnáme zkušenosti z domova a ze školky.
- 2Dohodneme další postup
Nastavíme konkrétní podporu a budeme sledovat, zda dítěti pomáhá.
- 3V případě potřeby doporučíme odborníka
Například PPP, SPC, klinického logopeda nebo další vhodné pracoviště.
Společně pro dítě
Spolupráce s rodiči
📅 Konzultace
Rodiče se mohou informovat o pokroku dítěte a domluvit si individuální setkání.
📋 Sdílení pokroku
Závěry pedagogické diagnostiky probíráme při osobních konzultacích.
💬 Otevřená komunikace
Vítáme postřehy z domova, otázky, připomínky i společné hledání řešení.
Vývoj krok za krokem
Portfolia v naší MŠ
Pracujeme se třemi vzájemně se doplňujícími druhy portfolií:
Sběrné portfolio
Obsahuje vybrané dětské práce, kresby a pracovní listy.
Diagnostické portfolio
Dokumentuje vývoj, pokroky, záznamy učitele a důležité podklady.
Portfolio dítěte – Deník
Osobní sešit, který dítě spoluvytváří během celého roku.
Portfolio zachycuje příběh učení dítěte. Dětskou část si na konci roku odnese domů jako vzpomínku a doklad vlastního pokroku.
Citlivý a společný postup
Když zjistíme nerovnoměrný nebo mimořádný vývoj
Na osobní konzultaci s rodiči:
- představíme konkrétní podklady a pozorování,
- porovnáme projevy dítěte doma a ve školce,
- dohodneme podporu, další kroky a způsob vyhodnocení.
Podle potřeb dítěte může škola nastavit podpůrná opatření prvního stupně, případně zpracovat plán pedagogické podpory (PLPP) nebo doporučit konzultaci ve školském poradenském zařízení.
Cílem je pomoci dítěti využít jeho možnosti, nikdy je nesrovnávat s ostatními.
Ověřené informace